EL PROGRESO HACIA EL FIN DEL SIDA

Por: María José Vergara Rodríguez

Desde que se describió el primer caso de infección por VIH/sida en 1981 hasta nuestros días, alrededor de 32 millones de personas en todo el mundo han muerto por esta causa lo que significa que constituye el reto de salud pública más importante en el cambio de este siglo. En el mundo se estima que entre 32.7 y 44 millones de personas vivían con VIH al término de 2018, mientras que en Latinoamérica se considera que hay 1.9 millones de personas en la misma situación. (INSP, 2020).

En México, según los datos del Centro Nacional para la Prevención del VIH, en el año 2019, se encontró 8 mil 757 casos de infección por VIH, y 5 mil 119 de sida, concentrándose la mayor parte en el grupo entre 25 y 44 años. (INSP, 2020).

Aumenta VIH/SIDA en Colombia - CONSULTORSALUD

Por todo lo anterior, la UNOSIDA ha desarrollado múltiples estrategias contra el SIDA en el cual creen que se convertirá en una hoja de ruta para que el mundo elimine la amenaza del sida para la salud pública para el 2030. Asimismo, esta nueva estrategia incluirá programas y medidas para los que actualmente no han sido alcanzados y los que también se han quedado atrás, no obstante, debemos de estar conscientes que la situación actual está llena de desafíos por lo que será un reto muy grande para la ONUSIDA.

Vacuna contra el VIH: la Fundación Huésped y Helios Salud participarán del  estudio mundial para comprobar su eficacia - Infobae

Esta organización se ha comprometido a que todas las discusiones para desarrollar esta estrategia durante el proceso de consulta deben comunicarse y compartirse con sus pares, teniendo en cuenta sus puntos de vista en las acciones. Desde el nivel regional hasta el nacional y local, las personas han escuchado las voces de todos los niveles de prevención y tratamiento del SIDA. Las comunidades que pretenden cubrir pueden obtener servicios aquí. También reconocen que su participación es necesaria para formular una estrategia mundial eficaz contra el SIDA para defender y proteger los derechos humanos. Es conveniente saber que la ONUSIDA al momento de seleccionar

Sida: un problema global

las partes interesadas que participarán en todos los procesos de consulta para la estrategia, se seguirán los criterios:

  • Equilibrio geográfico.
  • Alcance (mundial, regional, nacional y local).
  • Diversidad de comunidades. Esfuerzo especial por llegar a las comunidades dejadas atrás (por ejemplo, las personas que viven con el VIH, los grupos de población clave, las mujeres, la gente joven).
  • Igualdad de género.
  • Áreas de experiencia (por ejemplo, salud, derechos humanos, desarrollo y economía).

Socios clave en la respuesta al sida y partes interesadas clave en materia de salud y desarrollo. Además, los temas que se llevaran a cabo son:

  • El tratamiento de VIH
  • Reducción del número de niños que nacen con el VIH.
  • Grupos de población clave
  • Género
  • Derechos humanos
  • Respuestas comunitarias
  • Prevención del VIH
  • Recursos y financiación
  • Tuberculosos y VIH
  • Seguridad y asuntos humanitarios
  • Protección social

Consideramos que el plan de acción de la ONUSIDA ha sido muy importante y oportuno pues han logrado fomentar el dialogo entre las distintas partes interesadas para revisar. Igualmente, porque se han comprometido ponerle un fin a la epidemia de sida como amenaza para la salud pública para el 2030 sin que nadie quede excluido. Es decir que existen varios países en los que están involucrados como: África oriental y meridional, África occidental y central, Asia y el Pacífico, Europa oriental y Asia central, América Latina y el Caribe, Oriente Medio y África septentrional y otras regiones.

ONUSIDA y PNUD hacen un llamamiento en 48* países y territorios para  retirar todas las restricciones de viaje relacionadas con el VIH. | ONUSIDA

Referencia

Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/sida (ONUSIDA) (2020, electrónico). Desarrollo de la estrategia de ONUSIDA. Recuperado el 26 de noviembre de 2020, disponible en: https://www.unaids.org/es/Global_AIDS_strategy

Instituto Nacional de la Salud Pública (2020, electrónico). Día Mundial del Sida 2019. Recuperado el 30 de noviembre de 2020, disponible en: https://www.insp.mx/avisos/5154-dia-mundial-sida- 2019.html#:~:text=De%20acuerdo%20con%20datos%20del,el%205%25%20se%20des conoce%20su

La educación sexual, mejor amiga de la prevención.

Por: Zuhaila Casas Caram

Nelson Mandela dijo: “la educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”, si esta afirmación es cierta ¿por qué no hemos utilizado esta poderosa arma para cambiar y mejorar nuestra vida sexual?

La sexualidad, como ya lo sabemos, se ha convertido en el más grande tabú de la sociedad y, a pesar de que hemos logrado un avance en la deconstrucción de este tabú, aún tenemos mucho camino por recorrer y, como dijo Mandela, la clave es la educación.

No es un secreto que la educación sexual siempre ha sido un tema polémico ya que, causa preocupaciones para los padres de familia, para las escuelas y para la sociedad en general. La principal preocupación que genera el conflicto es la idea de que, por hablar sobre sexo y sexualidad, los jóvenes iniciarán prácticas sexuales promiscuas a temprana edad y que vivan en un libertinaje corporal. Pero no podemos perder de vista que la educación sexual es la clave para la prevención de todos los riesgos que rodean a la intimidad.

Según la UNESCO (2018), la educación sexual es el proceso de aprendizaje y de enseñanza por el cual se obtiene información empírica, herramientas, técnicas, actitudes y valores para que los niños y jóvenes logren disfrutar su salud, bienestar y dignidad, tomar decisiones conscientes y saludables sobre su vida sexual, así como ejercer y proteger sus derechos sexuales y reproductivos. Es muy importante que la educación sexual sea INTEGRAL (EIS), por lo que debe cubrir todas las áreas que abarca la sexualidad como el aspecto físico, el psicológico-emocional, el cognitivo y el sociocultural.   

La falta de educación sexual ha generado que como jóvenes nos avergoncemos de nuestras dudas y curiosidades y que llevemos una vida sexual confusa y llena de huecos informativos lo que ha llegado a ser un problema para la salud pública. Por ejemplo, según la OMS (2013), cada día 1 millón de personas contraen alguna infección de transmisión sexual, lo que significa que anualmente existen 357 millones de transmisiones de ITS que contribuye a que éstas sean de las 10 primeras causas de morbilidad en jóvenes de entre 15 y 44 años en el país (Atienzo et al. 2013). Otros ejemplos son que el 40% de las mujeres adolescentes que se embarazan no lo planean y llevan a cabo un embarazo no deseado, por la falta de información sobre la anticoncepción de emergencia; y que únicamente el 38% de los adolescentes utilizan métodos anticonceptivos durante su primera relación sexual; la cual, en promedio, se lleva a cabo durante los 15 y los 19 años (Atienzo et al. 2013).

En México, la implementación de la educación sexual en las escuelas comenzó en 1974 (Escamilla y Guzmán.  2016), pero, como era de esperarse, las diferentes propuestas fueron rechazadas y generaron polémica entre los papás, ya que pensaban que la educación sexual se debía llevar a cabo en casa y a puerta cerrada (Escamilla y Guzmán. 2016). Esto podrá hacerles sentido a muchas personas, pero sabemos que si fuera tan sencillo como eso no estaríamos enfrentando la situación de desinformación sexual actual. Existe un enorme riesgo al dejarles a los padres la tarea de educar a sus hijos e hijas sobre la sexualidad, la subjetividad. El hacer a la educación sexual un asunto familiar o de casa, pone en peligro la veracidad y la objetividad de la información que se les dirá a los jóvenes, porque cada papá, mamá o quien quiera encargarse de este trabajo lo hará a partir de la percepción, las creencias y los juicios personales que tenga sobre el tema.

La UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, publicó diferentes reportes que demuestran que la educación integral sexual (EIS) tiene efectos positivos en la salud sexual y reproductiva porque ésta ayuda a disminuir los casos de ITS, y también los casos de embarazos no deseados (UNESCO. 2015). Es por esto por lo que la educación sexual integral tiene que estar basada en información verdadera, actualizada y objetiva, ya que ayuda a que los jóvenes a tomen decisiones conscientes y saludables respecto a su vida sexual y que así eviten poner su dignidad y su salud física y emocional en riesgo.

La implementación de talleres y clases de EIS obligatoria es cada vez más exigida por los jóvenes, lo que ha quedado claro en diferentes congresos, ponencias y declaraciones, como por ejemplo en la Declaración del Foro mundial de la Juventud en Bali en 2012 y en la Declaración de Colombo sobre la juventud en 2014 (UNESCO. 2015). El acceso a este tipo de información es uno de los muchos derechos sexuales que reafirman que la sexualidad es un aspecto esencial en los seres humanos; por lo que debe de ser tratada con un enfoque positivo y de respeto (WAS. 2014).

Referencias:

Atienzo E E, Campero Cuenca L, Hernández Prado B, Suárez López L. (2013). “Salud sexual y reproductiva de los adolescentes en México: evidencias y propuestas”. Gaceta Médica de México. Disponible en: https://www.anmm.org.mx/GMM/2013/n3/GMM_149_2013_3_299-307.pdf

CONAPO. (2016). “Situación de salud sexual y Reproductiva: República Mexicana”. Disponible en: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/237216/Cuadernillo_SSR_RM.pdf

Escamilla Gutierrez ML, Guzmán Saldaña RME. (2016). “Educación sexual en México ¿Misión de la casa o la escuela?”. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Disponible en: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/icsa/n10/e1.html

OMS. (2013). “Salud sexual”. Disponible en: https://www.who.int/topics/sexual_health/es/#:~:text=La%20salud%20sexual%20es%20un,toda%20coacci%C3%B3n%2C%20discriminaci%C3%B3n%20y%20violencia.

UNESCO. (2018). “Por qué es importante la educación integral en sexualidad”. Disponible en: https://es.unesco.org/news/que-es-importante-educacion-integral-sexualidad

UNESCO. (2015). “La educación integral en la sexualidad: Una revisión global de evidencia, prácticas y lecciones aprendidad”. Disponible en: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/educacion-integral-sexualidad.pdf

WAS. (2014). “Derechos sexuales y reproductivos”. Disponible en: https://worldsexualhealth.net/message-wshd-2020/

PORNOGRAFÍA BAREBACK: UNA PELIGROSA FANTASÍA

Por: Miguel Garcia

Si alguna vez has buscado pornografía gay–claro, con fines de investigación–es muy probable (es más, casi asegurado) que te hayas topado con algún contenido bareback. Lo que quizás no te hayas dando cuenta es que esta moda del “momento” que esta regresando y escalando en la pornografía gay comercial convencional de los sitios web encubre oscuros secretos que estaremos apunto de revelar entrando por la puerta trasera. (fuera de albur)

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Pero..¿Que es el Bareback?

Si te estas   preguntando que significa el famoso termino–también popularmente conocido como “montar a pelo” o “sexo al natural”–de acuerdo a diversos estudios; ya sea por el patriarcado o su popularidad entre hombres gay, refiere a hombres que tienen sexo con hombres (HSH) y, de forma intencional,  se pide y evita el uso del condón en el sexo anal.  Lo que equivale a una conducta sexual de alto riesgo en la prevención del VIH y otras enfermedades de transmisión sexual. (Brannon, 2020; Diaz et al., 2019; Cuadra-Hernandez et al., 2015; Granados Cosme, 2016).

La Pornografía Bareback: Una encrucijada en las practicas sexuales saludables

Como resaltan los estudios más recientes (Brannon, 2020; Mowlabocus; 2014) En el mundo de la  pornografía gay de los sitios web, esta practica se ha convertido en una preferencia en los consumidores, volviéndolo el estilo dominante, donde estudios distribuidores que alguna vez iniciaron enfocándose en las practicas sexuales exclusivamente con condón cambien con el fin de mantenerse en el mercado. El problema, yace en que los productores no toman responsabilidad en la discusión  estas acciones y su riesgo, donde la practica es tan solo una  estrategia de los directivos con el fin de mantenerse a tope en el mercado y cumplir con las preferencias de los consumidores, y desplazan aquella responsabilidad a los modelos y los personajes que ellos interpretan,  tomándoles como “sujetos activos” .  Y esto conlleva a que, si el actor decide usar medias de protección, su desempeño y representación se vuelva vulnerable a quedar excluido del mercado dominante

Además, hay que recordar un par de cosas: 1) si bien el termino fue acuñado por los hombres gay, el tener sexo anal sin protección (de ahora en adelante referida como UAI, por sus siglas en ingles), es también una practica que se realizan en la pornografía heterosexual y que, de igual manera, en los guiones sexuales de la pornografía actual es raro que se incluya el uso del condón en su contenido (Wright et al, 2016)  y 2) la pornografía esta alejada de lo que es el sexo en realidad y, en su lugar, sirve para provocar fantasías, excitación sexual y la masturbación. Sin embargo, como veremos más adelante, es también un lugar donde, idónea e incorrectamente, se pueden generar expectativas en torno a como deberían ser las relaciones sexuales en el caso de que uno no haya tenido experiencia.

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De la fantasia a la realidad:

Ahora, en caso de que uno haya tenido la experiencia, se ha encontrado una y otra vez en distintos estudios que una preferencia a consumir contenido en donde no se haga uso del condón esta asociado a una menor percepción de riesgos en llevar a cabo las relaciones sexuales sin condón. (Braithwaite et al., 2015; Wright, et al. 2016; Jonas et al., 2014). Mientras que en los HSH, otros estudios han encontrado  una relación donde los hombres que prefieren en este tipo de pornografía  tengan un mayor numero de parejas sexuales y desinterés por saber si sus parejas tiene. VIH o no  (Conrneau et al., 2017) o inclusive una relación causal indirecta como lo demuestran los investigadores Jonas et al, (2014) quienes hallaron que después de ver una cinta pornográfica es mas probable que los HSH tengan una mayor intención de realizar el Bareback. Como mencionan Jonas et al. (2014) uno de los posibles motivaciones es el deseo de imitar las conductas que se ven en la pantalla a la vida real Sin embargo, hay que hacer énfasis que estudios anteriormente mencionados  realizan sus investigaciones en culturas occidentales donde las personas muestran una menor preocupación al diagnostico de VIH por el hecho de vivir en países que les proveen una mayor seguridad de salud al tener acceso a servicios y atención a la salud. Mientras que en México, quienes no les pueden garantizar esta atención,  los estudios que se han hecho al respecto, esta variable no ha sido una que han tomado en consideración (Granados Cosme, 2016; Cuadra–Hernandez et al, 2015)

¿Pero que podemos hacer?

Si el prohibir este tipo de contenido no es una opción viable como lo han demostrado Mowlabocus et al. (2014).  Lo que queda por hacer es hacer generar una consciencia en uno mismo y en los demás sobre los riesgos que se pueden generar llevando a cabo esta practica, y así educarse a si mismos y a los otros en torno a los que se enfrente, siendo a su vez consciente de las diferencias culturales, previamente mencionadas.

Referencias:

Braithwaite, S. R., Givens, A., Brown, J., & Fincham, F. (2015). Is pornography consumption associated with condom use and intoxication during hookups? Culture, Health & Sexuality17(10), 1155–1173. https://doi.org/10.1080/13691058.2015.1042920

Brennan, J.. (2020) Gay Porn’s Bareback Momentum. Journal of homosexuality, 67 (1), p. 127-157.

Corneau, S., Beaulieu-Prévost, D., Bernatchez, K., & Beauchemin, M. (2017). Gay male pornography: a study of users’ perspectives. Psychology & Sexuality8(3), 223–245. https://doi.org/10.1080/19419899.2017.1360931

Cuadra-Hernández, S. M., Baruch-Domínguez, R., Infante, C., & Granados-Cosme, J. A. (2015). “Dame una pastilla”: los significados del VIH/sida en la práctica del bareback en la ciudad de México e implicaciones para la prevención. Salud Pública de México, 57, S113–S118.

Díaz, Yasel Manuel Santiesteban, Orlando-Narváez, Solon Alberto, & Ballester-Arnal, Rafael. (2019). Conductas de riesgo hacia la infección por VIH. Una revisión de tendencias emergentes. Ciência & Saúde Coletiva24(4), 1417-1426. Epub May 02, 2019.https://doi.org/10.1590/1413-81232018244.02322017

Granados Cosme, J. A. (2016). Asociaciones subjetivas al bareback y sus practicantes en usuarios de redes sociales virtuales en la Ciudad de México. Revista Cuicuilco, 23(67), 75–97.

Jonas, K., Hawk, S., Vastenburg, D., & Groot, P. (2014). “Bareback” Pornography Consumption and Safe-Sex Intentions of Men Having Sex with Men. Archives of Sexual Behavior43(4), 745–753. https://doi.org/10.1007/s10508-014-0294-2

Mowlabocus, S., Harbottle, J., & Witzel, C. (2014). What We Can’t See? Understanding the Representations and Meanings of UAI, Barebacking, and Semen Exchange in Gay Male Pornography. Journal of Homosexuality61(10), 1462–1480. https://doi.org/10.1080/00918369.2014.928581

Nielsen, E.-J., & Kiss, M. (2015). Sexercising our opinion on porn: a virtual discussion. Psychology & Sexuality6(1), 118–139. https://doi.org/10.1080/19419899.2014.984518

Wright, P. J., Tokunaga, R. S., & Kraus, A. (2016). Consumption of Pornography, Perceived Peer Norms, and Condomless Sex. Health Communication31(8), 954–963. https://doi.org/10.1080/10410236.2015.1022936

Transmisión Vertical, VIH de la madre al hijo, ¿cómo podría suceder eso?, ¿es posible?

Por Xenia Castillo Rodríguez

La transmisión del VIH de una madre seropositiva a su hijo durante el embarazo, el parto o la lactancia es lo que se conoce como transmisión materno-infantil o transmisión vertical. El virus puede transmitirse de una madre con VIH a su hijo durante los periodos antes mecionados a través de la placenta, la sangre o la leche materna.

Antes de la aparición de la terapia antirretroviral, los hijos de mujeres con VIH tenían muchas probabilidades de nacer con el virus. Hoy en día puede prevenirse este tipo de transmisión, por lo que la infección por VIH no debe representar un obstáculo para ser madre.

¿Se pueden usar medicamentos contra el VIH durante el embarazo sin peligro?

La mayoría de los medicamentos contra el VIH pueden usarse sin peligro durante el embarazo. Por lo general, no aumentan el riesgo de defectos congénitos. Los proveedores de atención médica pueden explicar los riesgos y beneficios de los medicamentos contra el VIH específicos para ayudar a la mujer con este virus a decidir cuáles medicamentos usar durante el embarazo o mientras está tratando de quedar embarazada.

Pero, ¿cómo es posible que mi bebé no se infecte?

Los medicamentos contra el VIH obran al evitar la multiplicación del virus, lo cual reduce la concentración de este último en el cuerpo (también llamada carga viral). El tener menos VIH en el cuerpo protege la salud de la mujer y reduce el riesgo de la transmisión materno-infantil del VIH durante el embarazo y el parto. Algunos  medicamentos contra el VIH pasan de la mujer embarazada al bebé neonato a través de la placenta. Esta transferencia de medicamentos protege al bebé de la infección por el VIH, especialmente durante el parto vaginal cuando el bebé pasa a través del canal del parto y se expone a la sangre u otro líquido corporal de la madre. En algunos casos, a una mujer seropositiva se le puede practicar una cesárea para reducir el riesgo de transmisión materno-infantil del virus durante el parto.

Los bebés de madres seropositivas reciben medicamentos contra el VIH durante las primeras 4 a 6 semanas de vida. Esos medicamentos reducen el riesgo de infección por cualquier virus que puede haber entrado al cuerpo del bebé durante el parto.

Asimismo, conviene saber que los recién nacidos suelen tener anticuerpos del VIH procedentes de la madre, lo que no significa que tengan el virus. Por este motivo, las pruebas de laboratorio habituales para diagnosticar la infección por VIH a partir de la presencia de anticuerpos no son útiles en estos casos. Para saber si el niño tiene el virus, es preciso realizar un test virológico específico.

¿Qué sucede, después, que cuidados deberíamos tener?

Como se lee al principio el virus puede transmitirse de una madre con VIH a su hijo a través de la leche materna, por lo que las mujeres seropositivas no deben amamantar a sus bebés. En cuanto a la alimentación del bebé en cualquier periodo de la lactancia, se recomienda sustituir completamente la leche materna por una leche en polvo (fórmula) adaptada para el bebé, la cual es una alternativa segura y saludable a la leche materna, y se consigue fácilmente.

¿Se puede prevenir la transmisión materno- infantil del VIH?

 El riesgo de transmisión es poco cuando:

  • El VIH se detecta lo más temprano posible durante el embarazo (o antes de que la mujer quede embarazada).
  • Las mujeres seropositivas reciben medicamentos contra el VIH durante el embarazo y el parto y, en determinadas circunstancias, se someten a una cesárea programada.
  • Los bebés de madres seropositivas reciben medicamentos contra el VIH en las primeras 4 a 6 semanas de vida y no son amamantados.

Bibliografía

Gorbea Robles, M. (2008). Transmisión materno-infantil del VIH/SIDA. La otra cara de la pandemia. Revista Mexicana De Pediatría, 75(5), 241-246. Retrieved from https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2008/sp085h.pdf

Peña, A., Cerón, I., Budnik, I., Barttlet, D., Cataldo, K., & Fernández, A. et al. (2013). Prevención de la transmisión vertical y efectos secundarios de la terapia anti-retroviral en hijos nacidos de madres seropositivas para VIH en el área Sur-Oriente de Santiago, Chile: perspectiva de 15 años. Revista Chilena Infectol, 30(6), 644-652. Retrieved from https://scielo.conicyt.cl/pdf/rci/v30n6/art12.pdf

Prevención de la transmisión maternoinfantil del VIH El VIH/SIDA. (2019). Retrieved 2 November 2019, from https://infosida.nih.gov/understanding-hiv-aids/fact-sheets/20/50/prevencion-de-la-transmision-maternoinfantil-del-vih

Stamboulian, D. (2018). Transmisión vertical: las infecciones que se pueden transmitir de madre a hijo y cómo prevenirlas. Retrieved 1 November 2019, from https://www.infobae.com/salud/2018/01/08/transmision-vertical-las-infecciones-que-se-pueden-transmitir-de-madre-a-hijo-y-como-prevenirlas/

Arikan Y, Burdge DR. Human immunodeficiency virus infection in pregnancy. Can J Infect Dis 1998; 9: 301-309. British HIV Association guidelines for the management of HIV infection in pregnant women 2012 (2014 interim review). HIV Medicine (2014), 15 (Suppl. 4), 1–77. DOI: 10.1111/hiv.12185

Transmisión del VIH de la madre al niño. (2019). Retrieved 26 October 2019, from https://www.who.int/hiv/topics/mtct/es/

El amor n̶o̶ duele: mitos del amor romántico

Por: Brenda Chon

Si me dieran dinero cada vez que he escuchado o me han dicho: ¡el amor lo puede todo!, ¡yo quiero una historia de cuento de hadas!, ¡es que el amor tiene que doler!, ¡él o ella es la indicada! etc., probablemente ¡ya sería rica a mis 22 años! ¿Ustedes también lo serían?  ¡Yo creo que sí!

En la sociedad actual es muy común escuchar este tipo de comentarios que generan una meta utópica del amor. El amor romántico es definido como una construcción social patriarcal que crea expectativas y actitudes, específicamente en las mujeres, entorno a sus relaciones de pareja. Desde pequeña se le enseña a  la mujer a seguir un patrón social donde continuamente defienda al amor, que anhele una historia de cuento de hadas donde sea rescatada por un príncipe azul o realizar actos en nombre del amor, etc. En consecuencia, el amor romántico empieza a sustentar una serie de mitos que son precursores de relaciones codependientes y violentas.

Existen 19 mitos del amor romántico, podemos agrupar y resumirlos en 7 principales mitos:

Hay que empezar a cuestionar y reflexionar los cuentos, historias, canciones, películas, libros, etc., que nos han enseñado estos mitos y así darle una bienvenida a relaciones más saludables que fomenten independencia, crecimiento, comunicación y aprendizaje constante.

Un amor más saludable como una canción que les recomiendo ampliamente: “Contigo” de la cantautora “La Otra”.

Me encanta todo lo que hemos compartido, tirando barrera, rompiendo los mitos, te quiero libre y me quiero libre contigo.

Referencias

Cruz del Castillo, C. (2018). El amor romántico, los estereotipos de género y su relación con la violencia de pareja. Aportaciones a la Psicología Social. Vol. IV, 459-471.

Fundación Mujeres (s.f). Conducción y mitos del amor romántico. Fundación mujeres. Recuperado de: http://www.fundacionmujeres.es/files/attachments/Documento/46001/image/_BOLETIN%20FM%2093.pdf

Pascual Fernández, A. (2016). Sobre el mito del amor romántico. Amores cinematográficos y educación Revista de Educación y Humanidades. 10 (2016), 63-78.

Pérez Herrera, N. (2016). Deconstruyendo el Amor Romántico para prevenir la violencia de género. Facultad de Educación, Universidad de la Laguna. Recuperado de: https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/3475/Deconstruyendo%20el%20Amor%20Romantico%20para%20prevenir%20la%20Violencia%20de%20Genero%20%20%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Rodríguez-Castro, Y., Lameiras-Fernández, M., Carrera-Fernández, M. V. y Vallejo-Medina, P. (2012). La fiabilidad y validez de la escala de mitos hacia el amor: las creencia de los y las adolescentes. Revista de Psicología Social.  28(2), 157-168.